“三生教育 教真育爱 生命 生存 生活”

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你好！

我是一名高中心理健康教育教师，2004年毕业时从国外来到云南工作。 我认识你是从去年的“三生教育”开始的。 随着对你的了解，我对你的崇拜和仰慕之情与日俱增。 特别佩服你的体制改革理念，真正抓住实干精神，速度降利润降钱思想，市场利益至上，民主价值至上，和谐稳定至上价值导向。 最近，网上我陆续收集了你的一点资料:“总公司记者对话”改革书记“罗崇敏”、“本网专访罗崇敏:全面提高素质是中华民族伟大复兴的根本”、“全国人大代表、云南省教育厅厅长罗崇敏正义网？ 腾讯两会采访室”、“奇官”罗崇敏:中国最大规模乡镇长直选推动者”、“改革书记”罗崇敏、“人大代表罗崇敏——不变的追求”、“云南省教育厅厅长罗崇敏:“普及13年教育”、“云南省厅局” 我真的知道你是名副其实的“学者书记”“改革书记”！ 中国只要有一点这样的领导人、官员、党员，国富民强、民族复兴就很快会实现吧！ 因为佩服你的精神，所以我写了这封信。 而且，对你的改革我只给予了很少的支持，其实我这样支持你的还有很多。

从“三生教育”的提出到实施。 “三生教育”最初由2月全省教育工作会提出，全面进行规划、策划、规划是在汶川地震后，较不同学的7本“三生教育”教材已经在8月份印制完毕。 2008-5-23、省教育厅发布《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决策》，规定“今年秋季学期开展‘三生教育’试点工作”。 各州、市至少安排一个县(区)进行“三生教育”区域考试。 条件好的州，市里可以安排很多考试。 高中和省属中等专科学校的考试事业由省委高中工委、省教育厅直接安排”。 2008-8-7、省教育厅又发布了《关于扩大“三生教育”考试实施范围的通知》，规定“今年秋季学期安排的“三生教育”考试实施范围为昆明市、曲靖市、楚雄州、玉溪市、红河州、大理州6个行政辖区内的所有行政辖区 取消试点大学，全省各大学从今年秋季学期开始同时实施“三生教育”。 被省教育厅的魄力和雷电的风行震惊了！ 此外，“普13教育”、“计划通过3-5年，彻底消除云南省内640万平方米学校的d类危房”、“减轻中小学生负担，全面提高质量”等措施展现了云南教育的快速发展和教育厅真正的逮捕与创新精神！

“普13教育”、“排除危房”等工作人员，我想就我很少接触的“三生教育”、“减负提质、禁令补习”，谈谈我看到、听到、感受、想到的事情。 应该说，这两个任务都是对当前应试教育的冲击、对当前教育体制的冲击、对当前教育惯性的冲击、对当前家长教师学生教育观念的冲击，是素质教育的体现。 在学校里，我是“三生教育”的骨干教师，对于“三生教育”，很多导师和老师都充分认识到其重要性，觉得有必要做一系列的“三生教育”主题活动和渗透活动，但是我把学生的学习时间搞错了，把时间放到系统的做法上， 包括心理健康教育。 其他学校也是如此。 一些学校正在应对检查。 但是，我相信未来一定会全面推进。 因为，人的认知会提高，符合教育规律，符合未来快速发展方向，符合人快速发展本质的东西会被抛弃。 扭曲只是暂时的，最终会回到轨道上。

受“质量下降，禁令补课”，我除了教育局长、中学校长(比中学高中特别是高中，普通中学比重点中学特别是重点中学)外，老师、学生、家长几乎都举手赞成，非常支持，初中三年级的家长对我说:“ 一个月的补课费是3”要点中学学生进行额外的补课会给学生个人、国家民族的未来带来负面影响。 因为，中学学生本身大多是想学、想学的学生，教师需要做的越来越多，就是点拨、诱惑、指导，就是学习方法、思维、习性的培养，就是培养人的工作、道德品质、健康情感，目标就是让他们志向远大 我听说个别地区一个月休息四天，导演组去检查的时候是周末双休，不去检查的时候周末不休息。 暂且不说“有命令、有禁止”的纪律问题，光说教育的基本规律，他们也是违背的，表面上他们是为了孩子们的将来，但从长远来看，他们是对中华民族的教育有贡献，还是阻碍着他们 我们这里有些学校星期六不上课，但要求学生像上课一样在教室里自习。 我个人希望这些符合教育规律的改革能彻底重演，那云南的教育改革真的能站在时代的最前沿，引领时代潮流！ 我个人的建议:

1、现行措施:使用你在红河州时使用的“红河日报”头版头条信息曝光无力改革的官员”的方法，辅修或变形辅修的校长、教师、所属县区、州市教育局的负责人可以在许多重要媒体上曝光。

2、短期措施:教育厅将《云南教育.学生读本》(《云南教育.光盘》)、《云南教育.家长读本》、《云南教育.教师读本》汇总编制，秋季入学时发给各学生(有阅读能力的学生出书，阅读能力的 “云南教育”是云南当前教育教学改革的推进，是云南当前教育教学改革的推进，收集意见，整合资源。

3、中期措施:将高考招生名额(分组名额)根据近3年或5年考试招生情况按适当权重分为各州市，各州市根据近3年或5年考试招生情况按适当权重分为各县区、直属学校。 当然，这只是方便的方法，不是长久的做法。 这样，州市教育局长、学校校长就没有“多取几个大学名额为学生的快速发展谋未来”的想法和借口。 最终，省教育厅将监督州市教育局、州市教育局及直属学校，县区教育局将监督辖区内学校的局面。 教育厅的部分主要任务是监督相关州市，曝光、解决监督不到位和州市教育局的执行不到位。

4、长时间措施:淡化高考、中考，注重平时。 对于新入学的高中生，高一、高二、高三各年级的成绩按3:3:4的比例换算该学生某学科高中阶段的总分(可用其他更合理的方法换算，下同)。 这将由12年中小学学习最后两天的四张考卷决定命运——“一拳决定一生，不造成一考定干坤”的局面。 这是不符合你提出的文理的思想。 对于新入学的中学生，初中1、初中2、初中3各年级的成绩以3:3:4的比例换算该学生某学科初中阶段的总分，高考中初中、高中的成绩以4:6的比例换算。 对于新入学的小学生，一、二、三、四、五、六各年级的成绩按1.5:1.5:1.5:2:2的比例换算该学生某学科小学阶段的总分，中考时的小学、初中成绩按1:1的比例换算。 在大学入学考试中，小学、初中、高中的成绩以3:3:4的比例换算。 德、智、体、特长(音、体、美、文、思、哲、计算机设计等有益特长)等按一定比例算出同学最后的总分，这个比例要充分体现素质教育的思想，使素质教育成为教育的指挥棒。 小学没有的科目什么时候开这门课从什么时候开始。 这样，让学生学习不是看谁在高考、中考中运气好，而是展示多年学习积累的结果，每个阶段、每个方面的疏忽都会影响高考，把学生平时的学习与最后的道路联系起来，从小就消除了他们的运气心理，“重智轻德、轻德 教育厅(州市教育局)负责制定和监督规则保证客观公正公开，学校具体落实。

但是，无论使用什么样的方法，都是以进行推进动员为前提，必须多次以人为本，注意，注意之后再解决，但最终解决的不是目的，而是影响改革人心所向。 这是我个人肤浅的认知，不当之处，请罗厅长谅解！

最后，感谢您在百忙之中收看这封信！

热心教育的人:陈永川