“董汉利”

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【校长介绍】

董汉利，现任武汉二中校长，被评为全国优秀教育工作者、湖北省有影响力的拔尖型人才、湖北省优秀教育工作者、武汉市教育系统优秀党务工作者、武汉市中青年专家、武汉市劳动模范。 现任湖北省人大代表、武汉市政协委员。

他对教育热情如火，严格融合，刚柔并济是他的工作战略。 居安思居、追求卓越是他一贯的作风。 他怀着爱心和责任，为江城的万千家庭创造了希望。 他严谨纤细，为所有二中学子构筑安全、迅速、全面成长的坚固堤坝！

【对自主招募的看法】

大学既然是自主招生，就不能“扎堆”

董汉利校长现在“最头疼”的事件是自主招募。 他说，现在的自主招生一般在10月报名，第二年1月考试，3月还在等结果，这期间是4个多月的“恐怖的等待”，很多家庭的春节都很焦虑。 为什么要为难大家？

他建议各大学在学生上高二后马上进行选拔，最晚在春节前公布自主招生的结果，在高考前的最后一个学期，还给学生平静、比较有效的备考时间。

“我们肯定了自主招募的形式。 这是有益的探索，大家都很重视。 ’董汉利说，高中既然是自主招生，就不要“堆”，花那么多时间冲突吗？

【学生观---学校是学生的】

学生的行为——必须规范化，让他们自觉自律

学生点滴---必须关注，感受教师的爱

学生的不同——要尊敬，让他们所有人都成长

学生的心路——必须解读，让他们产生共鸣

学生的挫折——要培养，增强自信心

学生的迅速发展--- -全面地，要让他们积攒潜力

学生的学习——必须让他们学习

必须监督，让他们摆脱堕落性

指导，让他们跨越障碍

必须分层，使他们更有效

自主地，必须让他们有房子

合作，让他们一起前进

必须检查一下，让他们找出优缺点

必须重复，让他们反省升华

必须鼓励他们，使他们持续下去

【学校管理的一二三四五】

一套理念的引领——以人为本，实事求是，德能兼修，追求卓越。

两种精神的支撑——无私奉献的主体精神

——团队合作精神

三支队伍的合力——校级干部

――中层干部

――教师工作人员

建立四种机制---评价机制

---招聘机制

---分配机制

---监测机制

五大区域的相融——以人为本的法理学相融

——传承·历史·革新相辅相成

――硬件提高文化

——追求卓越的法则进行融合

---注重细节效率的融合

【校长的声音】

为了向广大教职工透露信息，让社会了解武汉二中学校的思想，我们举办了“校长讲坛”栏目。 本栏收录了董汉利校长近年来关于学生管理、教师管理、课程开发、教学策略研究和负面增效等问题的事业拓展演说，追求以生为本的教育理念、以人为本的管理理念和真正实用的过程观、卓越、永恒竞争第一的业绩观，提出居安思危的辩证思想

校长警句摘录:

学生——是我们忘我从事的引擎。

师德——是我们忘我从事的高能燃料。

质量——我们献身的工作就是追求目标

持续——是我们始终快速发展的音符

过程——是永远优化的永恒变化

我们的校园有非常严格的管理气氛。

我们的老师有很细致的爱的策略。

我们的学生有非常合理的自律行为

我们的家长有很理解的高度合作。

我们的社会得到了很高的评价和赞美。

责任--教师永远的良心

明天--学生永远的希望

为了严格的最初，爱是陪伴的。

先，柔相伴。

严格合一，刚柔并济。

学生需要管理

我需要严格管理

严格需要爱

爱情需要战略

策略需要优化。

爱的中心是责任

爱的重点是学生

爱和责任的归宿是学生的成长、成熟和成功。

严格规范学生，

用爱安慰学生，

成长陪伴学生。

教师和教师、爱心、责任、水平、能力、绩效决定着孩子们成长的命运。

一个孩子可以在你下面健康成长，一个孩子也可以在你下面悲伤地倒下。

严格仁爱的管理战略的标志如下:

我随时在老师眼里。

我更永远在老师的心里。

我的缺点老师批评帮助

我进步的老师表扬鼓励。

我的学习老师的帮助；

有无严格惩罚；

有批评没有歧视

有无重复放弃。

信仰伴随着所有学生，

严格地说——随着所有学生

——每个学生，

均衡——随着所有学生、

在意——伴随着所有的学生。

责任——伴随着所有的老师，

细节——伴随着所有的老师

让他执行——伴随着所有的老师，

效率——随着所有老师

让他合作——伴随着所有的老师。

――摘自高中三年级教师大会上的演说

依法治校——公平客观

民主学校——让公众和监督

严格的治疗学校——让人们展现人本和科学

与地域垂直结合治疗学校——让学生表现出责任和效率

用心灵之道和语言之道治疗学校——向其展现诚信和力量

寻找弱点与薄弱之处结合治校——使之呈现忧患与溯源

多次公开校务，被安排在学校工作——

公开中的警告在公开中领先

公开中的规范在公开中创造

在公开中超越在公开中提高

――摘自省文明机关设立检查工作会的故事